Programos anotacija
| Generatyvinio dirbtinio intelekto (toliau – DI) įrankių paplitimas keičia studentų mokymosi įpročius, o kartu išryškina poreikį aiškiai apibrėžti, kas yra kokybiškas mąstymas konkrečiame studijų dalyke, kurti užduotis, kurios reikalauja argumentavimo, įrodymų vertinimo, kriterijų taikymo ir alternatyvų svarstymo, turėti praktiškas taisykles dėl DI naudojimo dalyke. Programa skirta įvairių dalykų dėstytojams, siekiantiems ugdyti studentų gebėjimus kritiškai mąstyti ir naudoti DI kaip mąstymo partnerį, laikantis akademinių standartų bei sąžiningumo ir skaidrumo principų. |
Programos tikslas
| Baigę šiuos mokymus dėstytojai gebės praktiškai integruoti kritinio mąstymo gebėjimų ugdymą į savo studijų dalyką, formuluoti aiškius, įvertinamus kritinio mąstymo gebėjimų tobulinimo uždavinius, parinkti tinkamus studijų ir vertinimo metodus, o DI naudoti kaip mąstymo partnerį (alternatyvoms kurti, prielaidoms atpažinti, argumentams bei įrodymams tikrinti ir kt.), išlaikant akademinius standartus ir skaidrumą. |
Programos uždaviniai
| Ugdyti gebėjimus: 1. nustatyti ir suformuluoti savo studijų dalyko temose diskusinius teiginius bei numatyti jiems taikytinus studijų rezultatų vertinimo kriterijus; 2. formuluoti su kritinio mąstymo gebėjimais susijusius studijų rezultatus ir suderinti juos su studijų ir vertinimo metodais, taikant konstruktyviosios dermės principą; 3. kurti trumpas metakognityvines veiklas, padedančias studentams atskleisti mąstymo eigą, pagrįsti sprendimus įrodymais ir įvertinti jų patikimumą; 4. parengti teminį kritinį mąstymą skatinančių klausimų rinkinį ir diskusijos palengvinimo (angl. facilitation) scenarijų; 5. kurti vertinimo užduotis taip, kad jos vertintų mąstymo kokybę; 6. naudoti DI kaip mąstymo partnerį, laikantis duomenų apsaugos ir akademinio sąžiningumo principų. |
Programos turinys, trukmė
| Eil. Nr. | Tema | Teorija | Praktika | Iš viso: |
| 1. | Kritinio mąstymo integravimas: diskusiniai teiginiai, įrodymai ir dažnos mąstymo klaidos. | 1 | 3 | 4 |
| 2. | Kritinio mąstymo studijų rezultatai ir konstruktyvioji dermė: rezultatas – klausimas – veikla – vertinimas (įrodymai). | 1 | 3 | 4 |
| 3. | Mąstymo matomumas: refleksija, „mąstymas garsiai“, greitas į(si)vertinimas. | 1 | 3 | 4 |
| 4. | Mąstymą sužadinantys klausimai ir dialogas. | 1 | 3 | 4 |
| 5. | Vertinimas DI laikais: autentiškos užduotys, vertinimo rubrikos, skaidrumas. Studijų dalyko DI naudojimo taisyklės. | 1 | 3 | 4 |
| Iš viso: | 5 | 15 | 20 | |
Tikėtinos kompetencijos, kurias įgyja Programą baigęs asmuo. Jis gebės:
| 1. atrinkti ir suformuluoti diskusinius teiginius, kuriuos galima pagrįstai vertinti ar ginčyti savo studijų dalyko temose ir numatyti, kokie įrodymai bei kriterijai yra svarbūs; 2. suformuluoti įvertinamus kritinio mąstymo studijų rezultatus ir suderinti juos su studijų metodais / mokymo(si) veiklomis bei vertinimu; 3. kurti trumpas metakognityvines veiklas, kurios padeda studentams parodyti mąstymo eigą; 4. parengti klausimų rinkinį ir diskusijos scenarijų, skatinantį argumentavimą, alternatyvų svarstymą ir įrodymų tikrinimą; 5. sukurti vertinimo užduotį taip, kad ji vertintų mąstymo kokybę (argumentai, įrodymai, kriterijai, alternatyvos), taikant vertinimo rubriką; 6. naudoti DI kaip mąstymo partnerį (alternatyvų paieškai, prielaidų tikrinimui, argumentų ir įrodymų testavimui), laikantis duomenų apsaugos ir akademinio sąžiningumo principų. |
Įgytų kompetencijų į(si)vertinimo būdai:
| Programos dalyviai pateiks ne mažiau kaip 3 iš 5 galimų mokymosi rezultatų įrodymų: 1. parengs 5 diskusinių teiginių sąrašą ir vienos temos kritinio mąstymo integravimo planą; 2. suformuluos 3 kritinio mąstymo studijų rezultatus ir užpildys jiems konstruktyviosios dermės matricą (rezultatas – klausimas – veikla – vertinimas (įrodymai)); 3. sukurs 1 trumpą refleksijos („mąstymo garsiai“) scenarijų, t. y. 2-3 klausimų rinkinius užduočiai, skirtus tam, kad studentai (prieš užduotį / užduoties atlikimo metu / po užduoties) įvardytų, kaip mąstė, kokiais įrodymais rėmėsi, kokias prielaidas turėjo, kokias alternatyvas svarstė, kaip įsivertino savo sprendimo patikimumą; 4. parengs teminį klausimų banką (ne mažiau kaip 10 klausimų) ir 20 min. diskusijos palengvinimo scenarijų; 5. parengs DI naudojimo savo studijų dalyke taisyklių santrauką ir studento DI naudojimo deklaracijos šabloną. |